小组的核心价值

 
1）如何在教育哲学意义上自立  我们都有自己的教育哲学，它们或者来自于我们的老师，或者来自于学生，或随着时间经过思考许多东西之后形成。在某种意义上，许多的教育哲学包含在本书中。取你所好，摈弃其他的！但是，因为你是“依靠自己”学习英语，在教育意义上，你需要对你所信仰的东西有基本的看法。这个哲学支撑着你作为一个老师去教育他人。你必须自立，因为你将独自工作，没有人来指导你。（记住：如果你有老师，你的老师只是教你英语，而不是怎样去教学！） 如果你没有教育哲学，或者你所拥有的只是“部分形成”，那么坐下来摊开纸笔，试着写下你所信仰的东西。这不必永远镌刻在石头上，但却是个起点。这些观念对我很有帮助：爱、耐心，以及“是否有效”。但你可以自由地选择自己的方式！（在此，我想对所有给我“限制内的自由”的导师、老板和教授说一声“谢谢”。）
 
2）关于“阶段”  回顾一下，小组活动的阶段分为以下几个阶段：指导、实习课A、培训如何传播、实习课B与商议。指导：你教给学生他们想学的内容。你教，他们学。实习课A：你离开你的学生一到两周，看看他们能怎样自己学习英语。他们可以记下自己的经历、哪些有效、哪些无效；然后，他们可以在之后与你讨论这些问题。培训传播：希望你的学生想去传播。因此，你们应讨论传播的艺术，尤其是适用于你的学生当地条件的。不同地区有着不同的条件。实习课B：你就像狮子母亲教幼兽狩猎一样。将你的学生送到当地的中学，找到一个在英语上需要帮助的学生，进行合理的安排，让你的学生在辅导时进行练习。如果这不可能，你的学生可以找邻居的孩子。在没有你的情况让你的学生做这些更好；你们可以在电话里讨论进展。但是，如果你想直接在“教室”里监督你的学生，大可一试。商议：一段时日之后，你的学生会离开你过自己的生活，运营自己的小组，在使用英语方面逐渐成长。当然，希望他们可以与你保持联系——也许通过电话——这样你们可以一起商议。正如中国的一句谚语：“一日为师，终身为父。”希望你们可以保持联系，即使每年只有一次或两次。当他们组建“英语”小组时，鼓励你的学生！
 
3）详细描述各“阶段”的案例研究  当我在乌鲁木齐教书时，我遇到一些最好的学生，也是我最好的班——9801和9651/2班。那也是我当老师多年来，急切地想要培养别人成为老师的时候。事情是这样的。我的大学安排我在城市里的大酒店里每周三晚教酒店的一些工作人员英语。他们让我做这个工作。起初，我独自去，但很快我带了两个最好的学生：王继红和刘腊梅。我告诉他们要做什么，他们完成得很好。首先，我教他们翻译，然后我们将课堂分成三个小组，我们每人教一组，然后他们自己教我注意他们。最后，我什么都不做，他们做着一切。我们仍然保持联系，他们也做得很好。我为他们感到骄傲。来往酒店的公车很远，却给了我们讨论我们的经历和所学的机会。
 
4）关于“横向”的朋友  如果你是个新老师，或者你的英语很好，你可以与另一个老师成为“横向”的朋友——但不要是你近旁的同事！中学老师，尤其是小学老师喜欢与别人说英语；他们的教学任务限制了他们练习英语的范围。另外，当你经历人生时，永远都要为偶然发现“某个人”睁开眼。有时，“发现”是比“寻找”更好的方法。如果你参加“英语角”，你可以检视许多人来寻找那个适合的人；或者你加入“说英语的人群”中——那些喜欢在“别致的”咖啡馆或网络咖啡馆里约会的人——看看会出现什么。如果有某些共同点则更好，这样你们就能有真正的生活体验可以讨论。
 
5）详细描述“横向”朋友的案例研究  显然我没有说英语的朋友，但我有许多说中文的朋友。他们多为服务性工作人员、小业主、小餐馆老板、电话亭操作员、公共厕所管理员——他们并非我的学生，只是当地百姓，对社会也无大的权力和影响力。他们对我很友善。我经常去他们那，因为他们是我常用到的商店的主人。因此一种简单、低层和日常的会面便确保了。他们中的多数没有上过大学，所以不可能像我的学生和其他人一样与我“练习英语”。但我从服务性工作人员那学到了日常的中文（以及怎样埋怨公交车和出租车司机）。这些人是我的“横向”朋友。尤其是一对夫妻，我与他们交流许多事；在这个过程中，我便能进一步提高中文水平。那些服务性工作人员和小业主们不会说简单的英文，这多么可惜啊！他们是现实、仁慈和简单正直的诚信的金矿。他们能成为很好的“横向”朋友——遍布中国，遍布那些在没有老外帮助时依靠自己不懈努力学习英语的人中间。中国在这些人中间充满了“未开发的人类潜力”，但因种种原因他们不能上大学、让他们的潜能绽放。然而，他们必须以另一种方式度过他们的生命。我希望有一天，他们能够进入某种“持续的职业教育”（C.A.V.E.）。