第一部分：导言

 
目的
本书面向中国中学和大学学习英语的学生，展示如何写出有效的英语句子、段落、说明性文章的大纲、叙述性文章的大纲、简历以及求职信。本书同时也适用于中学英语老师，帮助他们如何有效地教授英文写作。
 
受众
任何想进一步学习以上写作技巧的人。本书是为了中国中学英语老师而写，同时也是为了所有想学习写作的人。
 
内容
本书将要讨论如何写作六类句型、九类段落、说明性文章的大纲、叙述性文章的大纲、基本简历和基本的求职信。上述六大类写作技巧，是中国目前（2007）一个大学英语专业的学生所应该知道的最为基本的写作技巧。
 
目标
本书的目标即通过写作培养基本的沟通。这意味着它为每一个想通过写作表达想法的人提供了一个框架。通过结构的组合和作者内心的创造，许多饶有趣味的文章就诞生了。
摘要
作为五项“语言艺术技能”（读、写、听、说和翻译）之一的“写”，具有丰富的创造力，在大学以后具有最好的适应生存能力。在中国和其他一些国家，由于不停强化的语言环境的缺失，写作这项技能随着时间的流逝逐渐衰退。许多学生在大学期间，就缺少一个简单的句子段落结构，从中可以产生创造性的，有灵感的文章。要知道，写出有效的句子和段落对于所有写作都是至关重要的。本书按照高度结构化的格式，力求将目前大量写作课程浓缩至六个类型的句子和九个类型的段落中：从这些句子段落结构中，希望能够产生一个个性化和富有创造力的写作基础。这些句子按照“子句结构”划分，总共六个。段落则运用上述的句型，按照通常的“按照……发展”来写，除非它们按照严格的七个句子的格式。
 
接下来，本书将套用这些句型段落结构来写作说明性文章和叙述性文章的大纲。最后，将加入一些涉及简历和求职信写作的模式，因为它们对即将毕业的大学生还是很重要的。本书讨论的这一写作模式对现存其它所有写作方法论来说并非敌对，而是一种赞美。希望这一严谨的，具有内在创造力和作者个人“声音”的结构能够有助于目前正在学习英语语言的一代学生在它们的生活中用英语表达自己。
 
方法论
本书运用了以下的方法论：结构分析法。
 
 
关于以后的研究
如果任何教育或者语言研究者希望在他们的研究项目中运用此份材料，欢迎使用。无论如何，非常希望这些研究者使用“标准程序”的某种形式！这尤其对“事后回溯”研究非常重要。我不知道这样的“标准程序”会起怎样的作用，但是希望将来的研究者考虑这一点。谢谢。