资料与资源—“慢性饥饿”

 
 
本地书店没有什么     枪都需要子弹。学英语的梦想缺不了书籍和别的资料。如果你住的地方远离大城市，如果你住在大山里，如果本地的书店里没有什么（有现实价值的或你所需要的领域的东西），那你就遇到了问题。
书店太远             如果最近的书店离你很遥远（我想到的是住在大山里的人们），你便不能轻而易举地或根本不可能得到你需要的东西。你靠春节期间或参加别人的婚礼这样罕见的旅行机会去买点书。最后，你不可能总是指望别人给你捎书，别人也不可能总了解你的心事。
缺乏资料            环顾你的学校、家里或单位。那里的资料不足以填满你的大脑，更不用说填满学生的大脑。
缺钱                为什么许多乡村有的是四轮驱动的汽车，却没有足够的钱来为学校购买书籍和其他资料？如果这方面资金不足，年轻的大脑就要忍饥挨饿。小的书店和图书馆同样存在这个问题。
当地的资料过了时     原因很多，比如缺少购买资料的资金、不知道订什么书、年龄大而又地位稳固、大权在握的员工的“惯性”（即懒惰和固执）。当好你的乡村学校的新老师！想一想使用这种过时的资料的孩子们，你就明白其结果是灾难性的。
当地的资料被图书馆员牢牢控制   从某种程度上讲，还不能责怪可怜的图书馆员，因为如果她不严格，书架很快就会被一扫而空。但是，限制信息阻碍了知识的增长，同时给学校的孩子们—也许还包括你—带来了某种“学识的无助感”。我应该想象图书馆越偏僻，书籍被控制得越紧。
传到学生手上的资料“消失了”，即被私藏了，而不是在流通      这是我的学生跟我抱怨得最多的话！他们是无底洞，资料一到他们手里便再也回不来。从某种意义上讲，这是可以理解的，因为某些资料，特别是国外印刷的资料，很少见，需求又大，学生对更多的有趣的新知识充满饥渴，（不，是贪婪）。不过，学生和许多老师的这种“私藏文化”却会带来严重的后果。它阻碍了分享与合作，腼腆和较软弱的学生被关在了外面，使教育近乎于“适者生存”。这样的教育对于人文的追求是多大的讽刺。