资料与资源

 
 
1）本地书店没有什么  确实。你在四川的山区教学，本地书店里的工作人员要多于新书。你能做什么？首先：与书店售书人员建立良好关系，购买他们的产品——书，杂志，文具——尽量多。如果你是常客，他们会更好记住你。第二：利用这个书店几个月前预定某些项目。即使服务缓慢，如果你仔细提前计划，你能得到你所要的。不要期待“这个世界，明天”——数月后计划，这就够了。第三：记下你要订的书号/ISBN号，将它们给工作人员，他们便会从省会的高级书店订购你要的书。第四：建立你自己非正式的“地下”运送系统。当你在省会时，逛逛书店。批量购买你要的书，或让附近的朋友或同学帮你买。这些书可以扔在回到村里小站的巴士或货车上。（我看见过许多东西，一笼笼的鸡，小型发电机，笨重的转向架轴，发动机组，以及其他机械被运到偏远的农村。你的包裹到达时当地车站的工作人员会给你电话。不要忘记与帮你买书的朋友建立快捷的信用卡或金钱流水线。小心维护这个网络。第五：如果你有北京或上海的朋友或同学愿意帮你买书，并邮寄给你，那么你很幸运。这样你能得到你想要的多数东西。第六：如果你的朋友有手机，你能在他们沿着书架来回走动时告诉他们买什么。
 
2）书店太远  也许你的学校与书店有五到十里之遥。你能建立这样一个系统：你打电话告诉书店职员你需要的书，你的书店帐户开帐单，你的书便通过当地的小巴士运到你的学校。如果要这么做，你需要与书店职员，以及你的包裹下站时巴士路线附近的小商贩保持良好关系。
 
3）缺乏资料  也许你的学校没有足够资料。每月或两月一次，有人会去省会城市。给他们一个书单/资料单。这样的单子应简单，不要让这个采购者疯掉！与你的同事安排一个系统，任何人出外，必须告诉他人。对于学生，他们可利用这个系统购买简单物具如书籍和课本。总有人时常出外！
 
4）缺钱  你得决定什么更重要——生活标准，还是英语水平——然后随之行动。这是个优先选择的问题。对于学校，学生的训练必须优先。对于你自己或你的书籍/资料的需求，如果没有足够经济能力，以下建议可适用：首先：与其他有同样思想的英语学习者购买不同书籍。你完成自己的书之后与之交换。第二：通过网络，你能安排你的学校接受大城市的旧书。也许你也能这样对你自己。第三：如果你在北京或上海，你逛逛书店，购买一大捆书——希望价格便宜。第四：你能取消你社会活动每月预算里的一次晚宴，把钱用于买书。第五：某种“网络交换所”有望成立，这样偏远地区的书籍需求可能与城市的供给像平衡。也许一些城市里的群体（例如大学班级，公寓楼的成员）能“收养”一个农村学校或地区，不时赠送书籍。但是，“自立”模式要优于“慈善”模式。
 
5)当地的资料过了时  有两种方法来看待。第一：利用手头的资料；许多语法练习不需要时新、浮华的资料来告诉你相关知识点（语法）。比如我就用20世纪70年代的旧拉丁文或法语语法书——其内容古怪而过时（现在更甚）。但是，它们完全有效。所以，不要因为“旧”而轻视它们——它们可用于多种用途，这取决于你的创造力。一些意见：朗读、总结/解释、“自由交谈”的话题、语法复习甚至语音练习！记住，你的目标是“应用英语能力”，而不需如其他人一样依赖那些新潮、浮华、“时效性强”的材料！他们需要考“最新的托福”或出国，但你可从一切可能的资源里学习。第二：如果你确实需要或需要更多最新材料，你需从大城市得到它们。方法是：网上订购，让一个朋友帮助购买并邮寄给你，或每年去大城市一趟批量购买。如果你与其他五个人同意共享资金，选择你们都感兴趣的话题，同意分享传阅你已经购买的，你能大为提高你的储蓄和选择范围。发挥创造力！第三：随着中国网络不可避免的普及，“公共领域”材料更加普遍常见；你可以利用它们。但是，千万千万千万不要不加选择打印它们！这会增加中国环境的负担，造成另种“白色污染”。请善良一些！（电脑的革新是为了创造一个更美好的世界，而不是更严重的污染，是不是？）
 
6）当地的资料被图书馆员牢牢控制  重申一遍，你不能责怪图书馆员；她必须保护己有的。她无权在系统里制造更大机会。那么，你能做什么？第一：帮助她得到更多书！如果你是老师，鼓励你的学生访问邻居或学校时收起任何可能的书（当然得是好书）。他们可以将书送给图书馆员入馆，或放入“自由阅览”架里。你可以在社区里广播你需要他们的旧书。你可以请求当地政府给予镇或学校图书馆更多经费。第二：自助！用你自己的方法得到需要的书，不要等待图书馆员——或任何人——来解决你的问题。正如一句谚语说的：“如果想让事情做，得正确，自己做吧。”
 
7）传到学生手上的资料“消失”了，即被私藏了，而不是在流通  这个问题困扰我（其他老师呢？）许久了。如果你给学生书，他们会自己留着。一次我给全班各种书和资料，希望他们能流通，但他们却没有。那么，你该做什么？如果你喜欢散发材料（而不是出借），考虑给每个学生相同的书（或至少每个寝室一本）。你可能认为这是资源浪费，但当“自我管辖”时，学生们不愿面对着面。显然，这本书具有教育意义的珍贵、轻松和便宜。海明威的《老人与海》就是本能发给所有学生或寝室的书，它能被用于许多情况。你能做别的什么？用学校的资金，将你的教室填满便宜的书，例如“书虫”系列。如果它们“消失”又有何关系？然后，与你的学校领导协调设立一个中国人用来在街旁放《人民日报》或其他报纸那样的“公共报纸阅览窗”；在学校的走廊上设立一长排。将你要陈列的书准备两份，用刀片将书页拆散，将这些页陈列，所有人都能阅读。这样所有人都能读到这本书，而且只需要购买两份。然后，将一两页给学生做语法分析、文学批评、总结、解释或其他练习。他们可以做整本书的简单“英译汉”——一个学生一页——这样的中文版本也能陈列在玻璃橱窗里。或者，如果国家或省教育部门选择将各种书“分派”到不同学校，收集其翻译，然后每个学校的“作品”（即一份纸面手稿；一张电脑磁盘）发送到中心图书馆或网络数据库：当然，著作权问题需要标明并得到保护！所以，总之：学生可能不能将你发的资料流通，但他们的巨大精力和好奇心能被用于其他地方。