记叙文

记叙文以讲故事的形式展开(说明文则相反，重在阐明事实)。说明文拥有严谨的“开始—中间—结尾”结构，而记叙文则以不同的角度观察事实，拥有某种不同的结构。记叙文主题涉及广泛，写作类型也从中学课本报告到小说，丰富多彩。本书将会解析如何写作课本报告、影视分析报告和个人轶闻趣事等。这些都是中国当今大学本科水平学生学习英语时将会遇到的典型写作课题。

本部分所运用的很多材料在其他写作教科书中也可以找到（当然这里也有一些新的想法）。但是正如本书前文所述，该书的目的不在于和现存的写作书籍竞争，而是对它们的补充，在于给广大英语学习者提供一个简单的“写作体系”，帮助他们完成基本的写作。

记叙文（和其构思）包括以下九个部分：题目—简介—场景（时间）—场景（地点）—人物—情节梗概—冲突—冲突的解决—结论。

写记叙文运用构思结构的理论基础：
在写记叙文的时候，有很多构思的方法；这里提供的只是其中一种。原因如下：
(a) 能够为大多类型记叙文提供标准化的结构。
(b) 容易掌握和理解。
(c) 易于回顾和比较不同文章的相同部分。你也许会在很多研读完的文章上做笔记，这样拥有一个标准化的结构易于将来的研究。
(d)在适当的结构中让你拥有更多的表达自由。有时侯，在你小心翼翼地学习用一门新的语言表达思想时，“适当的限制”未尝不是一件好事。之后，如果你希望，再可以摆脱结构，使用自己的表达方式
(e) 拥有结构框架，使整个写作易于管理。心中有一个整体框架，也易于开始和停止写作。

关于“写作时态”：写记叙文，通常最好使用过去时；这会自然地避免一些语法问题。（写说明文，就最好使用现在时。）

记叙文构思的基本结构：
这一类型的构思包括两个部分——总体构思，和具体部分构思。分别如下：

记叙文的总体构思

1) 题目：
2) 简介：
3) 场景（时间）：
4) 场景（地点）：
5) 人物：
6) 情节梗概 ：
7) 冲突：
8) 冲突的解决 ：
9) 结论 ：

记叙文具体部分构思

1) 题目：
(题目).

2) 简介：
(从不同方面介绍文章)

3) 场景 （时间）：
（故事发生的时间）

4) 场景（地点）：
（故事发生的地点）

5) 人物：
（主要人物表：
人物 1：不同方面
人物2：不同方面
人物3：不同方面
……和其他）

6) 情节梗概：
（故事内容
首先–
然后–
接下来–
之后–
最后– )

7) 冲突：
（通常，故事中会有某个问题
冲突1：解释
冲突2：解释
……和其它。）

8) 冲突的解决：
（问题[在上述7中] 是如何解决的？
冲突1的解决方法：解释。
冲突2的解决方法：解释。
……和其它。 ）

9) 结论：
（总结全文，“指向”下文）

记叙文构思举例，之后本部分会有记叙文的举例。

写各部分具体构思时，请使用关键词或者短语（不要使用整句）。 只要尽量记下关键的想法。之后，你可以将这些关键词和短语“扩充”成整句。如果可能，可以在电脑上写构思，这样你可以不停地修改和编辑。如果你有充裕的时间仔细思考，那么有空时，增加或者删减构思，那么你就可以完成一个更好的构思，由此，写出更好的文章。否则，可以在废纸上写构思。

和写说明文一样，写记叙文也应该尽量遵循一个时间表——尤其是如果你参加大学的写作课程！通常，老师会留给学生一周的时间完成作业；但是学生却常常在临交作业的前一天晚上才开始写作业。这样，文章的质量自然就很差。如果你能够规划这一段时间，那么就能够写出更好的文章。

以下是一个可行的时间表：
周一——布置家庭作业。选择主题和标题。开始“头脑风暴”。写出粗略的大纲（也就是说记叙文的总体构思 ），在每个标题旁边简单写下大概的想法；不要追求细节！ 多想想文章怎么写，但是不要有压力。
周二——写具体大纲（也就是说，记叙文各个部分具体构思）。仔细思考文章的内容，逻辑和结构。问自己，这些标注的想法能够被实际写成文本吗，或者说这些思想切合实际吗？用一天的时间仔细思考这一构思。针对构思中的每一部分逐个写下标注。（我建议按照顺序来写。）
周三——写初稿。写的时候，尽量一个人，避免所有分扰。
周四——请一个朋友校对初稿，注意结构和逻辑（只注意这两点）。之后，一起讨论文本，记下“建设性意见”。
周五——写二稿。写作的时候，还是尽量一个人，避免所有分扰。对于朋友的意见，你也许同意，也许不同意。也许你仅仅需要对初稿做很小的改动，也许需要彻底重写。记住，记叙文和说明文相比，口吻较为主观，它们遵循不同的结构，使用不同的语言表达方式。
周六——请一个朋友校对二稿，注意语法，拼写和其他技巧上的问题。之后，一起讨论文本，如果需要，解决所有产生的问题。你也许还需要另一个人检查文本，以发现写作错误。
周日——打出三稿。休息！
周一——提交家庭作业。
（更为具体的）写记叙文的步骤.尽管此前已经讨论过这些内容，但是由于这部分在实际应用中非常重要，因此这里再重申一次。

选择主题 开笔之前，选择一个自己觉得有趣，并且有足够材料可以挖掘的主题。这对“冲突”和“冲突解决方法”这两部分尤其重要。

选择题目 尽量选择一个题目，或者吸引读者眼球，或者能够简要概括文章大意。

头脑风暴 由于整个叙述框架都遵循相同的格式（例如，标题、简介、时间场景、地点场景、人物、情节梗概、冲突、冲突的解决和结论），所以没有必要对其进行头脑风暴。但是，在每一个具体部分，你应该记下能想到的所有想法。至于按照什么顺序，没有关系，因为以后都要重新调整和安排。而且，如果有英语单词你不知道，很快用中文单词先代替；不要去查字典！

写大纲 具体到九个部分中的每一部分，将所写下的想法按照合理的顺序进行排列。运用关键词，而不要使用句子。某些部分，你需要有个非常小的构思，围绕其记录关键词。根据整个记叙文的走向，你再展开整个大纲。再次提醒，遇到不知道的单词，用中文先代替，不要去查字典！

完成构思后，再翻译你之前用中文写下的内容。研究任何遗漏的信息，或者改正大纲中任何结构或者逻辑上的错误。经过一段时间，思想会在沉淀中提高。（相反，如果在交作业前一天做这一步骤，疲劳的时候，作业的质量很可能就比较差。）最后，准备开始写的时候，有了大纲的帮助，下笔就流畅容易多了。

写文章 遵循大纲，并且按内容所需写作。这是什么意思？记住，写记叙文，你是在讲述一个故事（而在说明文中，你是在解释或者描述某个事情）。因此，写作时要遵循故事的线索，而不仅仅是文章的结构。讲述故事时，你必须注意语气、风格、冲突、时间、人物之间的关系和象征意义。整体来看，记叙文有一个总的框架；但是就某个部分来看，可能看不出该部分的发展方向，就好像当我们近看河流中的一些支流，看不出流向一样。文章的长度由故事的内容来决定，而不是由事先写好的结构（如7 x7的构思）。我们需要花大量的时间来将这些关键词拓展为一个——或者两个，或者三个句子。如果某些关键词需要不止一个句子来拓展，那么就多用些句子。写作过程中，如果有些地方不知道怎么写，那么就用问号做上标记，然后接着写。可以以后再回过来看这些“问题”。如果你总是停留在这些不知道怎么写的地方，那么你的思维就会被打断。首先，写下主要的内容，然后再填补中间的空缺。顺着整体结构来写，即使这看起来有些不自然。熟悉运用这一结构，有助于写出更好的记叙文，也有利于分析它们（大多数文学作品都采用了这一形式。）。同时，也能帮助你更好地阅读这些作品，更有效地了解文学作品内部的写作结构。总之，记叙文的结构是固定的，构思是富有创造性的，最后的语言则是综合的。

记叙文初稿的编辑和修订（同层次他人的评论）

完成初稿后，请一个朋友或同学来评论。同层次他人的评论非常重要，因为这是以另一种眼光来看待你写的文章。让他人来评论，这和“脸面”毫无关系；而是对作品专业的评价。而且，看别人的文章，和看自己的文章相比，更容易看出写作的风格（和错误）。评论初稿的阶段，主要关注文章的结构和内容有哪些问题。在这一阶段可以忽略“技巧性”错误。
另一点：请来评论文章的人一定要诚实和直率。大家真正关心的问题是文章的质量，所以评论文章的人一定要严肃认真地对待这一工作。（记住：大多数教授写作课程的老师可不喜欢修改那些每周排山倒海而来的作业；所以，怎么做全看你自己了！）

拿到经过评论的文章后，在电脑上重写或者调整，然后再打印出来。我觉得手写比较好，因为手写得慢，让自己有足够的时间思考正确的用词。但是，如果只有很少一些修改，就没必要重写了。不过，我觉得，文章让朋友修改地体无完肤也不是一件坏事，红色的笔记到处都是，段落大幅调整，空白处和结尾处写满修改意见……这些都意味着你需要重新构思写作整个文章！“写作是一个过程”，这就要求你不停地修改文本，直到自己满意为止。别忘了标注写作的日期和编号（例如，初稿、二稿、三稿、四稿等等），这样你可以看见自己写作的过程和进步。请长期保留这些信息，它们非常有用。不过，如果你希望用电脑，也请别忘记标注日期和编号。修改评论的那个人应该在打印出的文本上手改，而不要在电脑上修改。

记叙文二稿的编辑和修订（同层次他人的评论）
重新写完文章后，请他人再次修改给出意见。这次，需要注意文章中的“技巧性”方面，诸如语法、拼写、标点和其他。记住：这一阶段就好象“最后一遍上光”（和街边擦鞋人给你擦鞋一样）；只有之前初稿修订后，解决好那些基本的问题后，才具有意义。当然，如果还有其他问题，提意见的人也要指出。根据二稿的修改意见，重新写完后就可以交给老师了。

其他意见
完成一篇高质量的记叙文，除了基本的结构/内容，和拼写/语法/标点，还有其他的因素需要考虑。（1）扩展句子，使它们内容更丰富（也就是说，更复杂，或者更长，也可以是更简单，更短）。（2）增加句子，进一步展开某些想法（而在“7 x 7”的说明文中不能这样做）。（3）添加一些想法（在写作的框架之内）。（4）重新组织信息。读到这里， 你看要想有效地在第二天上课之前的晚上完成这一过程是不可能的。如果你想很认真地学习写作，的确需要在每一阶段花大量时间。记住，“写作是一个过程”，而不仅仅是一个结果。许多人认为，只要他们“写一些东西”，就能得到他们想要的。（有时候会这样，但是通常都不会。）如果你仔细构思，认真思考，勤于和校对的朋友讨论，并且愿意和笔下的文章“保持对话”，那么你就会知道写作的确是一个过程；也会认识到这样做的价值。 某种意义上来说，这一“经过不同阶段的过程”要比完成“截止下周一的完美的文档”更为重要。同样，你这样做，是在努力“培养自己的写作风格”，而不是复制或模仿他人的写作 （尽管有些地方也需要这样做）。做完所有这些，如果你还有问题，那么就要请教别人帮助了。

我希望你能享受这一写作的过程（尤其以课本报告或影视分析报告为代表），最终你会发现更多的写作方法从而奠定自己的叙事风格。